Modulo 2 Semana 6.
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
El aprendizaje por descubrimiento de J: Bruner.
- Atribuye importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.
- Que el alumno tenga la habilidad de aplicar sus conocimientos con su entorno (experimentación directa)
- ¿por qué? Hoy día la RIEMS, nos pide el desarrollo de competencias, por lo que es muy importante que el alumno inter actúe con su entorno en diversas circunstancias.
- Aprendizaje por penetración comprensiva: El alumno experimentando descubre y comprende lo relevante.
- ¿por qué? Cuando el alumno experimenta, construye y descubre su propio aprendizaje, es más significativo.
Aprendizaje Significativo de: D. Ausubel J. Novak.
- El aprendizaje debe ser significativo, no memorístico y relacionarse con los saberes previos. Significabilidad psicológica: adecuación al desarrollo del alumno, actitud activa y motivación.
- ¿ por qué? Es importante buscar que saben los alumnos del tema a tratar y adecuarlos al entorno del mismo, con actitud positiva y motivarlos a trabajar.
- Constructivismo : J. Piaget
- Consideración de la adaptación de los individuos al medio.
- Construcción del propio conocimiento mediante la interacción.
- Aprender cada momento depende de la capacidad cognitiva, conocimientos previos, y las interacciones con el medio.
- ¿por qué? Es muy importante que el alumno construya su propio conocimiento, utilizando lo que sabe del tema y tomando en cuenta su entorno, para un aprendizaje significativo.
- Socio-constructivismo: Vigotski: proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos.
- Importancia de la interacción social: aprender es una experiencia social, el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora entre profesores y alumnos. Aprenden a explicar y argumentar.
- Aprender significa. Aprender con otros.
- ¿Por qué? Es muy importante que el alumno inter actúe con el profesor y sus compañeros, darles esa confianza de comunicarse, preguntar, socializar, flexibilidad dentro del aula.
- Que tengan la capacidad de explicar y argumentar lo que saben, sin temor.
Elaboró Martha.
1 comentario:
Hola Martha:
Gracias por haberte tomado la molestia de leer mis trabajos en el blog y sobre todo de contribuir con tus comentarios.
Con respecto a tu trabajo puedo decir que estoy de acuerdo con el hecho de no desechar ninguna de las teorías de aprendizaje existentes, cada una de ellas contrubuye al alcance de objetivos en diferentes momentos de una sesión de clase. Es por eso que debemos de conocerlas y sobre todo saber utilizar en el momento preciso de acuerdo a las necesidades de nuestros alumnos.
En espera de que estas lecturas nos ayuden a mejorar en nuestra práctica me despido de ti.
Que estes bien y hasta luego.
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