Módulo I. Práctica docente y RIEMS
Lo que aprendí


1. Identidad docente y la Reims


Recordamos nuestros inicios como docentes y nuestras experiencias a lo largo de nuestra práctica con nuestros alumnos.
Que se aprende a ser profesor mediante ensayo y error.
Disfrutar cada clase con nuestros alumnos, con seguridad y sin miedos enfrentarnos al reto.
Emprender cambios de estrategias y dinámicas para salir de la rutina y se den mejores resultados.
Las preocupaciones que compartimos nuestros colegas y yo.
2 Tendencias y modelos educativos

Que la EMS enfrenta muchos desafíos, que los jóvenes reunan conocimientos y habilidades para su desarrollo profesional y personal.
La pluralidad de los modelos educativos en la EMS, para atender una población de diversos intereses.
Los mecanismos de gestión de la Reforma, fortalecer el desempeño académico, mejorar la calidad y que se reconozcan los estudios para las diversas opciones.
Una formación basada en competencias, para los retos de hoy día demanda personas capaces de aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes.
3. Dimensiones para el análisis de la práctica docente
Como fue la enseñanza recibida, tomando en cuenta el ideal educativo, papel del maestro, métodos y técnicas, recursos educativos, contenidos, disciplina y relación maestro alumno.
¿Quienes son nuestros estudiantes? Para una satisfactoria convivencia escolar.
En el autoconcepto permite identificar la imagen que tiene de si mismo.
En formas de comunicación: como interpretamos su lenguaje los maestros.
4. Propuesta de intervención e innovación

El impacto de las Tics en el ámbito educativo, cambio en los paradigmas y alternativas en la educación a distancia.
Capacitación en el uso de herramientas y recursos tecnológicos informáticos.
Tener al alcance fuentes de información, imágenes, videos, recursos auditivos, que facilitan el aprendizaje.
La función del maestro cambio de ser transmisor del conocimiento al de mediador.